【新湖南】高考冲刺•名师支招②|历史政治：回归教材，适当针对性训练

湖南日报·新湖南客户端记者 余蓉

历史：训练思维，回归教材

师大附中高级教师，高三年级备课组长 苟永华

新高考历史命题坚持“无情境，不命题”的原则，注重考察学生的批判性思维能力和辩证思维能力。回答历史题目需要具备求真求实的历史证据意识、合乎逻辑的历史推理意识，依据新材料、新情境做出合理判断。因此，在备考最后阶段，考生依然要注重思维能力的训练，加强对典型错题思维过程的演绎论证。

高考命题一般是“主干知识年年考，热点知识不回避。”最后阶段，考生应回归教材，牢记教材编排目录，把握历史时代特征，构建主干知识体系。

新高考历史试题强调对考生历史探究能力的考查，包括表达能力。考生要加强纸笔练习，训练规范表达，答案组织力争实现“要点化、序号化、段落化、精准化”，做到史实准确，时空顺序合乎常理。

另外，考生也可以多研究分析近3年高考题，从中把握考察方向的新变化，适应新题型。

政治：反思错题，总结提升

长郡中学高三政治备课组长 周华军

首要的是回归教材，理解和掌握教材主干知识。考生可以对近5年高考所涉及到的知识点进行统计，其中高频知识点即为学科主干知识。对主干知识的把握不仅仅停留在记忆层面，应多角度分析主干知识在教材的地位和逻辑，弄清楚教材为什么要讲这个知识，同时将学科知识与生活情境联系起来，多角度分析学科知识在现实生活中的运用。

另外，新高考政治命题对逻辑思维要求更高，加强针对训练，选做好题，学会审题，反思错题。题目训练宜精不宜多，选择情境新颖、设问科学、考查角度和方向新颖的试题加强训练。

考生对自己做过的试题要进行反思和总结提升，对典型试题要总结答题思路，认真分析题目设问的知识指向和逻辑方向，明晰思维路径，构建答题的思维模型。对错题需要反思总结错因，明晰常见的错因并找到规避错误的方法。

政治命题多贴合生活情境，考生也要关注社会，了解时事，掌握通过现象看本质的正确方法。

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