【新湖南】“两创”引领 “三改”开路 湖南师大深入推进中国哲学课程体系建设及应用

“两创”引领 “三改”开路

湖南师大深入推进中国哲学课程体系建设及应用

文|郭园兰

以“创造性转化、创新性发展”为要义的“两创”思想是高校深化哲学课程教学改革的重要指南。bet356手机版唯一官网登录立足建设一流课程目标，着眼人才培养和服务社会两个教研教改维度，全面贯彻“两创”思想，突出三个重要改革，着力破解过去中国哲学课程建设中暴露出来的人才培养制度不完善、社会服务不突出等问题，推动中国哲学课程体系建设和应用取得较好成效。

贯彻“两创”理念，推动中国哲学课程指导思想改革。增强课程的时代性。用党的创新理论引领课程改革，以改革后的中国哲学课程解读、支撑、传播党的创新理论，破解中国哲学课程建设的书斋化倾向。增强课程的实践性。优化中国哲学课程设置，打破传统的纯粹灌输理论知识的做法，重视抓好学生的专业实践课程，打造好实践教学基地，深化实践教学环节，培养学生的实践能力，让学生在实践中历练。增强课程的应用性。中国哲学课程教师坚持参与社会公益讲座，积极参与企业文化策划，主动支持省国培计划“师德养成教育培训”项目，竭尽全力将中国哲学的理论与智慧应用于社会，服务于社会。

建构“五类”课程，推动中国哲学课程内容设置改革。按照主干核心课、原著导读课、专题深化课、博雅通识课、专业实践课五个类别设置课程，每类课程下设不同课程门类，分班、分年级精准设置实施。形式上注重线下+线上、必修+选修、一流+金课、精品课程+自编教材相结合，内容上做到博雅通识+专业精深、理论学习+实践考察、知识学习+道德涵养相结合，打造多样化中国哲学课程超市。

引导研、教、学“三元”高效互促，推动教研育人和课程评价改革。力促教研育人。强调科研育人，推动教研互促。依托国家和省“双一流”学科专业建设点、优势特色重点学科等哲学学科平台，建强教学团队，激励、引导科研和教学合力育人。强化评价育人。强化学生过程管理，优化学生学业评价，实行非标准答案考试，强调考核的灵活性、动态性、多样化，推行全过程学生学业评价。注重全面育人。引导科研、教育与学习互促互动，着眼思想、知识、能力、职业四维目标预期，强化课程思政，强化课程实践育人，强化传统哲学智慧育人。

经过多年探索实践，bet356手机版唯一官网登录中国哲学课程建立健全了课程体系，逐步实现了课程体系建设的理念创新、举措创新、平台创新和机制创新，取得了一定成绩，荣获国家级荣誉30项、省级荣誉21项，立项课题20余项，其中国家级课题6项，省部级13项，发表论文80余篇，中国哲学课程所在的哲学学科成为国家世界一流学科——“语言与文化”学科群三大核心学科之一和湖南省国内一流建设学科，哲学专业获评国家一流本科专业建设点，该团队的中国哲学史课程获评国家线下一流课程。

原文链接：http://hunan.voc.com.cn/xhn/article/202202/202202281617033261.html