【中国教育新闻网】用活用好科普资源 提升青少年科学素养

据报道，近期全国各类科普基地组织开展别开生面的科普活动，受到各界的广泛关注。在中南大学地球科学实验中心，孩子们在显微镜下，第一次观察到岩石薄片竟然是半透明的；在北京市海淀区的中国测绘科技馆城市智慧管网体验区，孩子们透过玻璃，清楚地看到纵横交错的地下电、水、燃气等管网分布。科普基地坚持专家主导，突出立体演示，强调人机互动，让孩子们以生动直观的形式，感受到了自然的奥妙，领略到了科技的神奇。

近年来，国家实施全国科普教育基地创建计划，取得显著成效。2022年，中国科协先后共认定1274家全国科普教育基地。今年年初，自然资源部、科技部又联合公布了50家国家自然资源科普基地。国家通过加强各类科普教育基地建设，逐步构建起地域分布合理、行业特色鲜明的科普教育格局，营造出日益浓厚的科普教育氛围，这对鼓励和引导青少年走近科学，激发科学兴趣，能起到不可替代的作用。

加强对青少年的科普教育，增强他们的科学意识和科学素养，是有效提升国家科技竞争力的突破口和着力点。这些年，我国在普及科普教育上取得的成绩有目共睹，但也不可否认，短板和弱项依然存在。科技人员近距离走上科普舞台不够、社会力量参与科普投入不足、学校科学课程教学改革有待深化……这些问题的存在，制约着青少年科学素养的提升。全面系统解决这些问题，还需要广泛发动社会力量，活用科普教育资源，构建大科普发展格局。

创造更多条件，鼓励科技人员走上科普大舞台。我国有数千万的专业技术人员，他们在各自的专业领域为科技创新和行业发展贡献聪明才智。如果他们能够走向学校、走向社区、走向田间地头，尽可能到民众需要的科普舞台上展示风采，不仅能实现自身的社会价值，而且还能让科普教育延伸到更广泛的社会场域。在这一方面，中国科学院大学的师生作出了表率。2018年，该校实施“春分工程”青少年科普专项行动，发动师生采用科普报告、科技辅导、公益支教等形式，努力提升青少年的科学素养。仅在2023年全国科普日期间，就有百余名学生走进北京28所学校、北京科学中心等单位，开展科普报告205场，受益学生达7600余人。

注重政策驱动，吸纳社会力量投入科普事业。科普事业的发展，主要依靠党和政府的政策支持和资金投入，但也离不开社会力量的广泛参与。2022年，中办国办印发《关于新时代进一步加强科学技术普及工作的意见》，明确要培育壮大科普产业，促进科普与文化、旅游、体育等产业融合发展。推动科普公共服务市场化改革，引入竞争机制，鼓励兴办科普企业，加大优质科普产品和服务供给。对此，要进一步制定鼓励社会力量兴办科普事业的政策举措，鼓励引导社会资金通过建设科普场馆、设立科普基金、开展科普活动等形式，投入科普事业。

深化教学改革，引导和培养学生的科学兴趣爱好。青少年富有想象力，对外面的世界充满好奇心，十分渴望通过亲身体验的方式去探索未来、了解世界。学校作为教书育人的主阵地，除了向学生传授书本知识之外，还要深化教学改革，开发跨学科的科学课程，开设科普演示实验，鼓励学生参与科技项目实践，培养他们的实践能力和团队合作精神；可以通过组织航模比赛、机器人比赛等科技创新大赛等，激发学生的竞争意识和创新潜力。

青少年时期是培养兴趣、树立梦想的关键期。我们要持续加强各类科普教育基地建设，活用科普教育资源，通过高质量的科普教育，传递科学知识，激发青少年的科学精神和科学思维，在孩子们心中种下热爱科学、崇尚科学、立志科学的种子，为培养更多创新人才打牢基础。

（作者系bet356手机版唯一官网登录附属中学高级教师）

作者：刘东红

《中国教育报》2024年05月16日第2版 版名：评论·时评

原文链接：http://www.jyb.cn/rmtzgjyb/202405/t20240516_2111194966.html