罗培：让每个学生都找到人生主场

宽敞明亮的体育馆内，篮球场的正中央传来一声哨响，一个个朝气蓬勃的身影迅速集合站队。领队的班长整顿队列、清点人数、向老师汇报后入列，一气呵成。罗培颔首示意。体育课，正式开始了。

言传身教良师意

这里是罗培和他的学生们朝夕相对的地方，也正是在这里，在学校第21届青年教师课堂教学竞赛中，罗培凭借扎实的教学基本功、高效优质的课堂教学获得了一等奖。回顾这段经历，他坦言赛课的过程其实很累，但“刀刃应新发于硎”，赛课正如一份磨刀石的试炼，让他汲取了更多的能量。

作为体育专业教师，罗培的主要工作是篮球教学与训练。与其他大学专业相比，体育专业的师生关系更像是“师傅带徒弟”的模式。师生之间的交流多，感情也深。基于“老师”和“师傅”的双重身份，罗培深感肩上的责任之重。一方面，他要培养学生的专业能力和综合素养；另一方面，他希望在和学生的相处中言传身教，在学生的人格养成、价值观形成等方面起到积极的引领作用。他希望在学生心目中，自己是个正直、有责任心、有情怀的老师，是个令学生信服的好老师。

“打铁还需自身硬。”罗培认为，教师首先要有过硬的专业水平、高质量的课堂教学，才能赢得学生的尊重。体育类课程教学中，教师威信的立与失更加直观。作为体育教师，他的体能如何，他的技术动作如何，他能不能一眼就看出动作做得不标准的同学哪里出了问题，这些都会在课堂中显现。同时，教师对于教学业务要勤钻研。罗培会向经验丰富的同事学习，参加学校的教学培训，他的电脑硬盘里存储了几百GB的国内外体育训练、教学的相关视频，一有时间就观摩学习。他关注学科最新的发展情况，以求在教育教学中精进。2018年，罗培被公派至美国访问学习，他细心学习揣摩那些不同于我国的教学理念与教学方式，思考着如何去芜存菁，为我所用；2019年，他作为副指导教师带队2016级的本科教育实习，他记录下这些新手教师最容易犯的错误，思考着如何在本科教育中加以改进。同学们在和他的朝夕相处中也结下了深厚的师生情谊，一位学生说：“在我们心中，罗老师就是我们的良师益友。”

潜心教学勤探索

罗培喜欢琢磨教学，在长期的教学实践和探究过程中，罗培逐渐形成了自己的教学风格：在教学中精讲多练、擅用启发式教学、在训练中重视小组合作训练、将体育与思政教育相结合。正是因为独特的教学特色和高效的课堂教学，使得罗培获得了2020-2021年度校级教学优秀奖。

针对篮球运动技巧性高的特点，罗培在教学中采取少讲多练和启发式的教学方法，在讲透技术动作要领的前提下，重点让学生多加练习，然后让学生从练习中自主发现问题，从而主动思考、独立解决问题的。每节课他都会安排一个小小的教学环节：要求学生讲解动作要领和练习方式。在这个过程中，学生们要提前查找很多相关资料，还要融入自己的想法。学生们讲的内容有些可能是在老师讲授的基础之上加以改进的，有些甚至是老师之前都没有看到过想到过的。这种时候，罗培总会感到特别惊喜，这不仅让他看到了同学们的潜力，也更坚定了他不断进行教学方式方法革新的决心。

“篮球运动有自己的特性，篮球运动是集体性的，单人的技术动作标准只是第一步，更重要的是要加强传球的双人之间的配合和全队之间的协作。”因此，在罗培的课堂上，小组合作训练很多。他认为体育应该和德育、思政教育紧密地结合。在训练过程中，他注重培养学生们的集体责任感。除了个人的拼搏精神，还应该有团结协作的观念，有为了一个目标而共同努力，合作共赢的心态。“遇到困难，大家互相鼓励、互相帮助的这份集体主义温暖，是很感动人的。”罗培微笑着说。

“有运动就会有损伤，更何况篮球运动还具有对抗性，我特别关注运动损伤和运动康复这一领域。”罗培严肃地说：“在教学中安全是排在第一位的。如何避免受伤，如何处理，这是两个很重要的问题。”他总结出了三点经验：第一，培养安全意识。罗培会反复对学生强调要做热身动作，要清楚自己的身体极限等。时刻有安全意识，教师自身也能及时地发现学生身体机能的异常；第二，确保学生在安全的环境下运动。因此，罗培每节课都会提早到达运动场地，检查环境和器械；第三，进行合理的科学的技术动作训练。

因材施教育桃李

“发现每个学生的亮点，让每个学生都找准自己的目标。”罗培介绍，喜欢体育运动的小孩，大多心里都曾有过做明星运动员的梦。那是一条十分艰难并且残酷的路，需要天赋，需要努力，不能受伤，不能松懈，还需要机遇和运气。“体育运动员成名是一个小概率事件啊！”罗培深有感触。于是在每次带新一届的学生时，他总会在第一堂课调整大家的心态，强调每个人都要做好未来的规划，设定好自己的目标。无论是想要做体育老师、球队教练，还是从事科研，亦或是做赛事裁判，都需要认真、勤奋。学生要在课堂上学到东西，不能虚掷光阴。

“我对学生的期望就是他们要能够胜任日后的工作要求，专业技能要好，如果能够小有成就当然更好，不过只要他们能够健康成长就已经很好了。”罗培有一副不怒自威的面容，在说这段话时眼里却只有柔和的光。“我希望他们能够‘青出于蓝而胜于蓝’，做老师的，都希望学生日后能比自己更出色。”

罗培非常注重因材施教。面对骄傲自满的学生，他不会当头棒喝地批评，而是给他们回看视频录像。“凡是出现这种情况的，都是他自己没有自省的意识。他觉得自己很厉害，那我就把他的表现完整地录下来，让他自己去看自己的动作漂不漂亮，战术配合有没有做好。让他直观地领悟到自己的问题，他才会真的把它记在心上，否则是改不了的。”七分打击，三分表扬，这是罗培对待自我陶醉的学生的方案。而面对表现不够优秀却勤奋努力的学生，他就会给予更多的表扬。“要学会找学生的亮点。任何学生都有自己的优点，可能不是很明显，不太容易被大家发现。作为老师，我们就要去发现。”

“体育运动意味着健康、热情、快乐。”罗培说，他希望每个学生都能找到自己的人生主场，找到最适合自己的位置，无论在哪里，都能充满热情，健康快乐地生活。